围绕“大运行” 创新员工培训方法
2012-07-16 13:51:34 来源：国家电网报
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电力18讯： 6月18～21日，在国家电网公司2011年度新入职员工培训班技能竞赛中，国网技术学院在国内首次采用电网调控一体化及实训智能站联合操作的方式，检验学员对“大运行”体系的认识。“三集五大”体系建设，要求员工迅速、有效地适应新岗位的工作要求。技术学院作为员工培训基地，将如何变革培训模式，适应新需要？
作者：王立新
1 “大运行”体系建设需要改进培训
长期以来，电网运行体系分为调度运行和设备运行两个层面，调度运行模式采取“国网省地县”五级调度机构，这种分层、分区的调度运行管理模式决定了相应的员工培训模式。
“大运行”体系的建设，是电网发展到新阶段的必然选择，电网运行将呈现一些新的特点，例如电网调控一体化等。相对应的，电网运行人员的培训工作，也应涵盖调控一体化等新的知识。总之，“大运行”体系建设对电网运行专业的培训提出了新的要求。原有的培训模式必须做出相应改进。
6月18~21日，在国家电网公司2011年度新入职员工培训班技能竞赛中，国网技术学院在国内首次采用电网调控一体化及实训智能站联合操作的方式。这种创新的方法，实现了电网的数字仿真和实际变电站的有机结合，体现了“大运行”体系建设后调控一体化的运行模式，可以检验学员对“大运行”体系的认识，大大增强了培训效果。
2 “大运行”体系建设对培训的新要求
“大运行”体系的建设对员工培训提出的新要求有很多。其中，以下几方面是十分重要的：
第一，研发全网分布式调度员培训仿真系统（DTS）。
未来，以特高压电网为骨干网架的坚强智能电网建成后，特高压电网与500千伏电网电磁环网运行，各区域电网间电气联系紧密，相互安全影响增强，电网特性由区域模式主导转向总体模式。
然而，当前调度员培训仿真系统都是基于区域电网模型开发的，各级电网模型之间缺乏互操作性，不能自动、正确地反映操作和故障给各方造成的影响，无法取得良好的联合反事故培训效果。因此，开发全网分布式DTS系统成为目前电网运行专业培训的迫切要求。
第二，建设调控一体化培训系统。
现阶段，电网运行管理模式多采用调度运行和设备运行集控分设的模式，未实现两者有效融合，造成运行环节多、工作界面复杂，影响了电网运行实时控制效率。随着电网装备水平和自动化程度的不断提高，按照“大运行”体系建设的要求，调控一体化运行模式成为必然选择。将电网调度和变电设备运行集控功能实施集约融合，一体化运作，将极大地提高电网运行、应急响应能力和事故处理效率。
当前，针对调度人员和监控人员的培训工作仍然隶属于不同的培训体系，随着调控一体化运行管理模式的推广，调度和集控人员一体化的培训模式成为迫切需求。在调控一体化培训模式下，调控人员应全面了解设备结构、原理、性能、技术参数，熟悉设备运行、维护、倒闸操作方法和注意事项，同时接受电网和设备监控、电网操作、电网调整等多方面培训。
通过一体化培训模式，使得调度与监控在专业上相互渗透、取长补短，培养兼具调度、监控技能的高素质人才，适应“大运行”体系的要求。
第三，完善电网运行专业的现场实训手段。
当前调度运行和变电运行专业培训手段主要体现为仿真操作，进入生产运行变电站的参观实习因受现场安全条件的限制，一般只能对变电站和设备进行常规性了解，现场不能进行实际操作和演练。因此，为丰富和完善电网运行专业的现场实训手段，必须建设与生产现场相一致，可满足学员实际操作演练、故障排查等要求的变电站及相关附属设施。
3 新培训方法满足新要求
针对“大运行”体系对培训工作提出的新要求，技术学院主要探索了4种应用方法。
首先是建设实训220千伏智能变电站。智能变电站是智能电网的重要基础和支撑，迫切需要高素质的人才来推进智能变电站的建设，并满足正常运行维护工作对人员的技术要求。
针对电网运行专业现场实训手段缺失的现状，为提高培训能力，完善培训功能，技术学院于2011年12月建成实训220千伏智能变电站。
该实训智能变电站采用了可靠、先进、环保、高度集成的智能设备和优化整合的一体化信息平台，可成为智能设备的展示、运行和测试平台。
其次是构建电网调控一体化培训系统。按照“大运行”体系的建设要求，技术学院于2011年11月建设完成电网调控一体化实训室，构建了电网调控一体化培训系统，主要用于电网调控人员的技能培训、技能比赛和技能鉴定。
电网调控一体化培训系统的开发以省级电网为模型，包括30余个变电站，还配置接入了新能源电厂（风力发电厂、水力发电厂、光伏电厂等）。通过该培训系统，可以开展电网和设备监控、电网操作、电网调整、电网异常及事故处理、状态评价等多方面的实训工作。同时，还将实训220千伏智能变电站的运行数据和控制信号接入该仿真电网，在国内首次实现了真实的220千伏变电站和仿真电网相结合的培训方式，进一步提高了培训效果。
再次是完善运维专业的培训课程体系。按照“大运行”体系的建设要求，电网运行管理模式转换为“调控中心+运维操作站”模式，其中运维操作人员不仅要承担以往运行人员的有关工作，而且要承担一定的变电站维护工作。
最后是开展大电网下的全网分布式仿真培训系统研究。全网分布式DTS系统以全网为模型进行分布式建模，既可实现各区域电网独立仿真培训的需求，又可通过分布式算法和仿真互动技术，实现各级电网协调运行的一体化培训，满足大电网运行模式下的调控人员培训需求，提高电网调控人员处理连锁故障和多区域协调的能力。（作者系技术学院电网运行培训部主任）
作者：王立新
1 “大运行”体系建设需要改进培训
长期以来，电网运行体系分为调度运行和设备运行两个层面，调度运行模式采取“国网省地县”五级调度机构，这种分层、分区的调度运行管理模式决定了相应的员工培训模式。
“大运行”体系的建设，是电网发展到新阶段的必然选择，电网运行将呈现一些新的特点，例如电网调控一体化等。相对应的，电网运行人员的培训工作，也应涵盖调控一体化等新的知识。总之，“大运行”体系建设对电网运行专业的培训提出了新的要求。原有的培训模式必须做出相应改进。
6月18~21日，在国家电网公司2011年度新入职员工培训班技能竞赛中，国网技术学院在国内首次采用电网调控一体化及实训智能站联合操作的方式。这种创新的方法，实现了电网的数字仿真和实际变电站的有机结合，体现了“大运行”体系建设后调控一体化的运行模式，可以检验学员对“大运行”体系的认识，大大增强了培训效果。
2 “大运行”体系建设对培训的新要求
“大运行”体系的建设对员工培训提出的新要求有很多。其中，以下几方面是十分重要的：
第一，研发全网分布式调度员培训仿真系统（DTS）。
未来，以特高压电网为骨干网架的坚强智能电网建成后，特高压电网与500千伏电网电磁环网运行，各区域电网间电气联系紧密，相互安全影响增强，电网特性由区域模式主导转向总体模式。
然而，当前调度员培训仿真系统都是基于区域电网模型开发的，各级电网模型之间缺乏互操作性，不能自动、正确地反映操作和故障给各方造成的影响，无法取得良好的联合反事故培训效果。因此，开发全网分布式DTS系统成为目前电网运行专业培训的迫切要求。
第二，建设调控一体化培训系统。
现阶段，电网运行管理模式多采用调度运行和设备运行集控分设的模式，未实现两者有效融合，造成运行环节多、工作界面复杂，影响了电网运行实时控制效率。随着电网装备水平和自动化程度的不断提高，按照“大运行”体系建设的要求，调控一体化运行模式成为必然选择。将电网调度和变电设备运行集控功能实施集约融合，一体化运作，将极大地提高电网运行、应急响应能力和事故处理效率。
当前，针对调度人员和监控人员的培训工作仍然隶属于不同的培训体系，随着调控一体化运行管理模式的推广，调度和集控人员一体化的培训模式成为迫切需求。在调控一体化培训模式下，调控人员应全面了解设备结构、原理、性能、技术参数，熟悉设备运行、维护、倒闸操作方法和注意事项，同时接受电网和设备监控、电网操作、电网调整等多方面培训。
通过一体化培训模式，使得调度与监控在专业上相互渗透、取长补短，培养兼具调度、监控技能的高素质人才，适应“大运行”体系的要求。
第三，完善电网运行专业的现场实训手段。
当前调度运行和变电运行专业培训手段主要体现为仿真操作，进入生产运行变电站的参观实习因受现场安全条件的限制，一般只能对变电站和设备进行常规性了解，现场不能进行实际操作和演练。因此，为丰富和完善电网运行专业的现场实训手段，必须建设与生产现场相一致，可满足学员实际操作演练、故障排查等要求的变电站及相关附属设施。
3 新培训方法满足新要求
针对“大运行”体系对培训工作提出的新要求，技术学院主要探索了4种应用方法。
首先是建设实训220千伏智能变电站。智能变电站是智能电网的重要基础和支撑，迫切需要高素质的人才来推进智能变电站的建设，并满足正常运行维护工作对人员的技术要求。
针对电网运行专业现场实训手段缺失的现状，为提高培训能力，完善培训功能，技术学院于2011年12月建成实训220千伏智能变电站。
该实训智能变电站采用了可靠、先进、环保、高度集成的智能设备和优化整合的一体化信息平台，可成为智能设备的展示、运行和测试平台。
其次是构建电网调控一体化培训系统。按照“大运行”体系的建设要求，技术学院于2011年11月建设完成电网调控一体化实训室，构建了电网调控一体化培训系统，主要用于电网调控人员的技能培训、技能比赛和技能鉴定。
电网调控一体化培训系统的开发以省级电网为模型，包括30余个变电站，还配置接入了新能源电厂（风力发电厂、水力发电厂、光伏电厂等）。通过该培训系统，可以开展电网和设备监控、电网操作、电网调整、电网异常及事故处理、状态评价等多方面的实训工作。同时，还将实训220千伏智能变电站的运行数据和控制信号接入该仿真电网，在国内首次实现了真实的220千伏变电站和仿真电网相结合的培训方式，进一步提高了培训效果。
再次是完善运维专业的培训课程体系。按照“大运行”体系的建设要求，电网运行管理模式转换为“调控中心+运维操作站”模式，其中运维操作人员不仅要承担以往运行人员的有关工作，而且要承担一定的变电站维护工作。
最后是开展大电网下的全网分布式仿真培训系统研究。全网分布式DTS系统以全网为模型进行分布式建模，既可实现各区域电网独立仿真培训的需求，又可通过分布式算法和仿真互动技术，实现各级电网协调运行的一体化培训，满足大电网运行模式下的调控人员培训需求，提高电网调控人员处理连锁故障和多区域协调的能力。（作者系技术学院电网运行培训部主任）
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