大唐首阳山发电厂加强班组建设提升活力
2010-03-15 13:42:33 来源:大唐集团
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电力18讯: 进入2010年以来,大唐洛阳首阳山发电厂坚持从细胞入手,加强班组基础工作建设,不断完善班组建设的内容,在减轻负担的同时提高工作效率,基层班组活力得到初步显现。
一是细化工作规范,完善班组管理制度。该厂按照“四个凡事”的要求,进一步完善技术、管理、工作标准;进一步规范作业文件包、“两票三制”等相关制度;制定班组“三讲一落实”动态评比管理办法,进一步完善以班组安全状况、生产任务完成实效和基础工作等为内容的评比和惩奖考核机制;出台班组长待遇制度,规定凡是担任班组长8年以上,退出班组长岗位时待遇不变,提高了班组长管理班组、强化培训的积极性。
二是建立班组信息管理平台,减少班组重复性文字压力。利用信息一体化平台,将“三讲一落实”、星级考评、政治学习、民主管理、培训管理、工作日志和缺陷登记等班组工作内容,全部纳入班组管理信息平台中,增大实时数据、管理事项等考评因子,努力变事后评价为事前、事中评价,有效促进工作开展。
三是抓班组例行活动,固化安全习惯。以安全管理、培训管理为重点,以“三讲一落实”为手段,通过典型示范引导,深化“三讲一落实”活动,从班长和工作负责人讲过渡到人人讲、人人控制、人人落实,其中特别强调确保电气二次、热工班组的“三讲”准确到位,提高上传下达的执行能力,实施前瞻性工作布置和过程控制。同时,继续开展“人人都是安全员”活动,通过换位思考和安全管理实践,提升每个人的安全管理意识、安全技能和遵章守纪的自主管理水平。
四是制定实施规划,创建学习型班组。从创建目的、总体目标、年度目标、基本标准、具体措施、保障机制、阶段步骤和考评指标等方面,制订《创建学习型班组实施规划》,不断更新员工的学习观念和学习行为,形成班组学习机制,在班组内营造团队式、全员式和学习工作化、工作学习化的良好氛围,使班组成员共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质、形成团队合力,同时,在工作中充分发挥每位员工的主观能动性和创造性,持续提高员工的技术水平和技术素质,提高企业管控技术风险,消除安全隐患,打牢创建本质安全型企业基础。
一是细化工作规范,完善班组管理制度。该厂按照“四个凡事”的要求,进一步完善技术、管理、工作标准;进一步规范作业文件包、“两票三制”等相关制度;制定班组“三讲一落实”动态评比管理办法,进一步完善以班组安全状况、生产任务完成实效和基础工作等为内容的评比和惩奖考核机制;出台班组长待遇制度,规定凡是担任班组长8年以上,退出班组长岗位时待遇不变,提高了班组长管理班组、强化培训的积极性。
二是建立班组信息管理平台,减少班组重复性文字压力。利用信息一体化平台,将“三讲一落实”、星级考评、政治学习、民主管理、培训管理、工作日志和缺陷登记等班组工作内容,全部纳入班组管理信息平台中,增大实时数据、管理事项等考评因子,努力变事后评价为事前、事中评价,有效促进工作开展。
三是抓班组例行活动,固化安全习惯。以安全管理、培训管理为重点,以“三讲一落实”为手段,通过典型示范引导,深化“三讲一落实”活动,从班长和工作负责人讲过渡到人人讲、人人控制、人人落实,其中特别强调确保电气二次、热工班组的“三讲”准确到位,提高上传下达的执行能力,实施前瞻性工作布置和过程控制。同时,继续开展“人人都是安全员”活动,通过换位思考和安全管理实践,提升每个人的安全管理意识、安全技能和遵章守纪的自主管理水平。
四是制定实施规划,创建学习型班组。从创建目的、总体目标、年度目标、基本标准、具体措施、保障机制、阶段步骤和考评指标等方面,制订《创建学习型班组实施规划》,不断更新员工的学习观念和学习行为,形成班组学习机制,在班组内营造团队式、全员式和学习工作化、工作学习化的良好氛围,使班组成员共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质、形成团队合力,同时,在工作中充分发挥每位员工的主观能动性和创造性,持续提高员工的技术水平和技术素质,提高企业管控技术风险,消除安全隐患,打牢创建本质安全型企业基础。
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