“互联网+”在华电集团党校教学管理中的思考与实践

“互联网++”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产关系，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。对于干部培训而言，树立互联网思维，合理运用信息化手段，将大大提升干部教育培训的管理效能。《2010-2020年干部教育培训改革纲要》和《2013－2017年全国干部教育培训规划》都对干部在线学习和网络培训提出了明确要求。华电党校把握“互联网+”大趋势，创新培训理念，在现有资源条件下，拓宽思路，深入挖掘潜能，大力推行“互联网+党校培训”，在新形势下进一步发挥党校主渠道、主阵地作用。

一、树立“互联网+党校培训”思维

思维模式的转变是“互联网+党校培训”能落到实处的先决条件，华电党校重视运用网络信息技术，积极拓展交流平台、拓展管理触角，用互联网思维思考干部教育培训工作，运用信息化手段创新干部教育培训模式，使互联网融入干部教育培训的各个环节，促进干部教育培训的“供、需”对接，丰富了干部教育培训的有效载体，有效延展了教学管理手段，创新了培训模式和管理模式。

二、 “互联网+党校培训”的工作实践

在具体工作中，华电党校积极运用信息化手段和网络技术，探索创新培训模式和管理模式的新工具、新方法。

微信群的应用。以往的培训班，班主任有时不能及时掌握学员的动态，部分服务滞后。2015年，华电党校各个班次都建立了微信群，通过微信群实现学习、管理的实时管控。学员对学习内容的疑惑及感兴趣的话题可以在群里讨论，培训班的通知可以及时在微信群公布，学员对学习或生活的建议可以在微信群中反映，这些有助于班主任快速准确地把握每一个“信号”，及时做好跟进服务，提升学员对培训的参与度和认可度，从而提升培训的效果。

云盘的应用。以往，有关学习参考资料放到公共邮箱，学员需要去公共邮箱下载，但公共邮箱的弊端是上传和下载速度极慢，且有下载次数限制，并且密码在不同地区频繁登陆会导致邮箱失效。云盘有更大的存储空间，下载资料不受次数的限制，有更快的上传和下载速度，华电党校2015年创新地把云盘技术应用到教学管理中，实现了“互联网+培训”的又一突破。今年在主体班中，有关学习资料由班主任统一上传到云盘，并且每天及时更新，方便学员在任何地点快速下载，实现了学习的高效。

公众号的应用。2014年起，党校推出教育培训微信公众号，及时推送学员的学习动态，现在已经形成了“中青论坛”、“智慧墙”、“学有所悟”、“精彩学堂”、“学员风采”等几个固定模块，提高了教学的吸引力感染力，宣传的正能量也提升了学风、校风和党校学习的氛围文化。此外，党校要求所有班次的学员关注“中国华电”、“华电微政工”、“中央党校网”、“学习时报”、“人民日报”、“光明日报”、“解放军日报”等公众号，丰富学员的学习资源，营造浓厚的党校学习氛围。

评课系统的应用。今年下半年，党校通过公众号平台成功实现了评课的无纸化和便捷化。主体班次每周推出一期党校评课投票，学员通过手机微信对老师的授课做出评价、写出建议和意见，党校根据学员的反馈信息对教学做出科学评估，对课程和师资进行及时更新、调整，提升党校的教学质量。

一卡通用于学员的管理。学员入学登记时，统一制作学员卡，实现学员信息、房间信息、考勤信息等一卡化。学员实行打卡管理，上下课打卡、吃饭打卡、出入寝室楼门打卡、离开校园打卡，初步实现了学员信息、培训记录数据全覆盖管理，通过数据分析，学习和生活的轨迹党校全程掌握，提升管理覆盖面和管理效能。

党校网站功能优化。随着网络技术的发展、学员需求的变化，党校进一步优化“互联网+”的平台，拓展和丰富平台功能。华电党校正在筹划，在党校网站设置学员信息录入系统、教学评估系统、培训需求调研系统和网络教学系统四大模块。让学员和老师可以通过党校网站，实现在线报名、在线学习、在线交流、在线考试、在线评估等功能。

制度固化。华电党校把“互联网+”纳入培训管理制度体系，固化“互联网+”的应用。党校要求每个班主任在开班前一周必须完成微信群的建立、云盘的共享，开班前两天完成一卡通的制作，开班后关注微信群的动态，随时为学员答疑解惑，长期班每周五下午完成本周的听评课内容并推送给学员评课。

三、进一步完善“互联网+党校培训”的思考

目前，我们正在推进或计划推进的一些工作，一是正在与国资委干部教育培训网合作，建立企业分站；二是利用云科技，探索党校教学云端化、及时化，提高干部教育培训的覆盖面和及时性；三是与现代化和信息化手段相结合，对党校教学区域进行集控系统改造（包括网络录播、云端监控、信息化教学评估等系统）；四是探索开发“学习助手”APP，以软件为依托，将互联网技术融入学员日常服务与管理，最大限度提升管理效能；五是尝试应用大数据理念，建立完善的师资信息库和学员档案管理系统。

对“互联网+”在干部教育培训实践应用方面，华电党校做了一些反思。一是原有网络评课系统过于单薄，今后将进一步强化网络评课系统；二是亟需提升相关专业人员的技能和素质，进一步推动“互联网+培训”的有效性。