科学理解企业培训

电力18讯：    天津市电力公司技术中心 王迎秋

    为了适应新形势的要求，使员工补充新知识，了解新事物，国家电网公司系统各级单位广泛开展了各种各样的培训活动。参加培训的员工是否真的从培训中获取了很多有用的知识呢？笔者认为，应该正确认识培训的目的、意义，规范各种培训活动，充分调动学员的积极性，才能取得事半功倍的效果。
  
    科学理解培训内涵。从字面上理解，培训就是“培养和训练”。培训是一个过程，大致可以分为四个步骤：讲解、示范、实践、巩固。四个步骤相互联系，缺一不可，统一在培训工作中。讲解，是培训的第一步，是向被培训者提供知识、信息和技能；示范，是培训者在讲解的基础上，在被培训者有了一定的感性认识后所进行的演示，把被培训者的抽象思维转变为形象思维；实践，就是亲身体验，通过自身实践领悟感性认识，并提升到理性认识，真正检验是否将培训者的知识转为自身知识；巩固，就是进一步加深和验证是否真正掌握，并运用自如。
  
    以往我们的培训之所以效果不突出，关键是我们更加注重第一个环节，而忽视后面几个环节，把主要的精力放到讲解内容的策划上，培而不训，讲解完就算完成任务。科学完整地理解培训，全过程地实施培训是提高培训效果的重中之重。
  
    科学策划培训内容。在科学理解培训过程的基础上，另一个关键问题是确定培训内容。一般看来，影响培训效果的一个重要因素是培训内容设计针对性不强。我们从事的是企业培训，应该有三类，即发展型培训、补差型培训、个性化培训。核心内容是围绕企业的发展战略开展培训。通过培训，有利地支持发展战略的实现，在企业发展的同时，使员工的能力素质得以提升。发展型培训就是企业要对全体员工开展战略培训，传授为实现战略而必须掌握和运用的知识、技能、方法，以及需要树立的理念、意识；补差型培训就是把企业战略分解到部门、组织、岗位，全体员工对照岗位的战略要求，查找自身与岗位要求存在的能力差距，有针对性地实施培训；个性化培训就是按照每个人的发展和企业发展的要求，进一步针对自身存在的差距，有针对性地主动去培训，以弥补员工在实现企业发展目标和个人发展方面能力、素质的欠缺。
  
    这三类培训相互补充，相互联系。发展型培训、补差型培训是强制型培训，是提高员工素质和能力的主渠道；个性化培训是主动型培训，是前两类培训的重要补充。三类培训各有侧重，全面支持员工和企业的持续发展。
  
    努力营造培训氛围。市场经济是竞争经济，产品竞争的背后是技术的竞争、是人才的竞争、是学习力的竞争和学习速度的竞争。学习力包括学习能力、学习动力和学习毅力。谁的学习力强，谁就能快速培育核心竞争力。培训是企业系统学习、团队学习的重要形式，要形成人人都积极、主动参加培训，由要我培训到我要培训的良好氛围。通过培训，使员工素质和能力增强，在实现员工发展的同时，使员工在培训中受益。
  
    企业必须培育培训文化，营造培训氛围，形成崇尚培训，把主动培训作为一种要求、一种责任、一种境界，从体制上保证培训成为企业高速发展的催化剂和助推器。