谈单元制等级工能力培训教材的建设

电力18讯：    作者：马稼春

    单元制等级工能力培训是服务于能力建设的培训新模式，而与之相配套教材的编写和出版则是必须和迫切的。教材的编写质量对整个培训效果至关重要，那么单元制等级工能力培训教材在编写过程中应注意哪些呢？
    首先，应以培养学员与岗位职业密切相关的各项能力为出发点。因其是学员自主学习的教材，在教材内容的设计上应以岗位职业能力分析表“综合能力→专项能力→知识点和技能点”逻辑关系的形式来组织，形成“培训单元→培训模块→培训知识点和技能点”的逻辑结构，使每个培训模块呈现出版面活泼、清晰简洁的特点，同时明确提示“学习目标”，设置方便学员学习的“引导语”、“活动提示语”，以及开展交互式学习的“指示语”、“专家点睛”、“经验交流”等，以方便学员的自学。
    其次，应注重学员核心能力的培养。在展示过程中，培养学员的交流能力和知识运用能力；在团队活动中，培养学员社会交往能力和团队合作能力；在问题探索过程中，培养和提高学员解决问题的能力；在发散性思维训练中，培养学员的创新能力……在教材的编写和教学内容的安排上，可通过相关的提示和链接与这些活动联系起来，引导学员如何观察问题、发现问题、解决问题，以及如何进行技术和经济分析，如何拟订创新的计划并实施攻关等等，从而提高学员的核心能力。
    再次，应注重开放性。所谓开放型，就是教材内容要围绕企业的技术引进、技术改革、产品结构调整、产品升级等措施的实施，针对生产操作中的难点和薄弱环节，把企业进步与新工艺、新技术、新管理模式及时地反映到教学中来。具体需要做到以下几点：一是在教材的安排上设置让学员扩展知识的相关平台，包括新技术资料的网站、书刊目录等；二是要求组织现场参观学习，让培训师们不断把新知识补充到教材中；三是为保持教材的新颖性，还要对教材内容进行定期修补并及时改版。