继续深入推进学习型企业创建工作

电力18讯：    作者：省电力公司创建学习型企业办公室

    2005年，省电力公司系统在创建学习型企业方面做了大量的工作，取得了一定的成绩，但也存在一些问题：一是对这项工作的认识不统一，如何继续开展这项工作，工作的方向不好把握；二是部分单位心存疑虑，这项工作到底还做多久或者说还能坚持多久；三是发展不平衡，基层之间、部门之间、基层与机关之间都普遍存在着发展的不平衡；四是机制问题，员工成长、激励机制有待进一步改进，员工绩效考核体系有待建立和完善，这是创建工作遇到的核心问题。
    出现这些问题是创建过程中正常的现象，说明学习型企业创建工作进入了攻坚阶段，对此我们不必忧虑，而要高度重视，分析和解决存在的问题。
    思路决定出路。省电力公司系统2006年创建学习型企业的工作思路有两点，一是掌握创建学习型企业理论的内涵，把握正确方向。要认识到创建学习型企业就是不断学习、提升学习力，以产生“1+1＞2”的绩效。要结合实际工作，在每个岗位上创新、在每个员工的本职工作中创新，解决企业发展、改革过程中遇到的难题和问题，最终能够加速度地提高工作绩效。
    二是深入调查研究，摸清问题实质。创建学习型企业急需解决的核心问题是：员工的学习能力、工作业绩与其工资收入、待遇不相符。一些能力强、业绩好的员工，和其他能力差、业绩一般的员工比较，没有收入和待遇上的差距。对此我们要结合不同企业、不同个人的实际，建立以工作绩效为导向的学习型企业评价指标体系，要树立单位和个人的典型、典范，以点带面，全面推进创建工作。
    在开展创建活动的具体工作中，要采取以下六个方面的措施。
    1、正确分析企业面临的环境，找准创建工作的切入点。
    把企业面临的威胁与机遇作为切入点。要对企业进行科学合理地评估，分析外部环境和内部条件，找出企业发展面临的威胁与机遇，找出现状与公司发展战略、规划的差距。通过这种分析，增强员工的危机意识、学习创新意识，促进员工自觉接受学习型组织的理念。
    把与标杆单位的对比分析作为切入点。要分析与标杆单位的差距，要有赶超标杆单位的具体办法和措施。要用创建学习型企业的理念进行系统思考，实现突破性创新，各项工作指标要加速发展。
    把规划目标和现实的差距作为切入点。十一五规划的目标都很明确，各单位、各部门都有相应的目标和指标体系，如何完成或者更好地完成目标，需要一些突破性的思维。
    把解决重点课题与难题作为切入点。工作实际中面临着很多课题和难点问题，比如说，如何更好地完成电费回收、降低线损、优化业务流程、减人增效等等，我们可以提出更好的办法和管理措施，解决实际的问题，让创建学习型企业工作深得人心。
    2、以自身的案例和工作实际深入推进理论导入。
    理论导入要得到员工的认同。创建学习型企业是不断认识和实践的过程，在理论导入的过程中，要增强员工的现实感和成就感，以此达到员工的认同。一是员工的现实感，理论导入要与员工的岗位职责、工作环境紧密相关；二是员工的成就感，如果员工按照理论导入的要求实践了，能有明显的收获，比如说，解决了某个工作难题，提高了自身的技能水平和工作效率。
    加强对培训师的培训，对培训师、讲师团要有更高的要求。作为创建学习型企业的培训师、讲师，要不断提高业务水平，把深入进行理论导入作为一种挑战，并攻克这种挑战。一是理论导入时要有新内容，要结合实际，适应工作的变化与发展。理论导入的深入不能象初期的灌输式教学、照搬理论，从教学上防止员工的反感情绪；二是要下大力气将理论本土化，编辑一本或者更多的有实际应用价值的书籍，要通俗易懂，要着重编写典型案例，用不同的案例、灵活的方式进行理论导入。
    3、要充分利用网络平台，完善信息反馈、反思学习、共享学习三大系统。
    载体多样化。通过载体，要加深理解，促进大家的交流和沟通，促进学习成果的共享。
    开展专题大讨论。充分利用网络资源，结合企业的发展、工作的实际，针对不同的群体、个人提出不同的讨论题。比如说，我为企业做了些什么？我的贡献与我的所得是否相符？
    创新培训模式。在思维观念、职业操守方面要加强培训，建立远程培训，结合每个单位每个员工的实际情况开展培训，并对学习成果进行分析研究。
    利用载体推广先进。把系统内每一项创新，包括工艺创新、实用知识、技术技能，通过载体推广到整个团队，甚至整个系统。
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